Podemos Ser Más -PPT-

Con motivo de la realización del Congreso Macro Regional, en Arequipa, aludido en el último post, presenté una propuesta de proceso pedagógico situado en la realidad de los estudiantes jóvenes y adultos de los Centros de Educación Básica Alternativa CEBA. Teniendo en cuenta que ellos forman parte de la población excluida, sus aprendizajes deben tener como punto de partida sus situaciones de vida familiar, laboral y comunitaria, con el propósito de transformarlas por acción directa de ellos mismos, con autonomía y cooperación solidaria, en una praxis que se debe producir en espacios y tiempos abiertos y flexibles, tratando los temas de estudio sin el aislamiento de los contenidos curriculares y no curriculares y vinculando el desarrollo personal con el desarrollo de la sociedad, desde lo local

PODEMOS SER MÁS

En Arequipa se realizó el Congreso Pedagógico Macro Regional «CEBA, innovaciones pedagógicas en el aula», los días 18 y19 de Setiembre del 2015, por iniciativa de la red de Centros de Educación Básica Alternativa –CEBA- de Cerro Alegre, de dicha ciudad.

El evento estuvo organizado por el director Gabriel Velaquico del CEBA Guillermo Mercado Barroso, la directora Telmi Cáceres Quaquira del CEBA Manuel González Prada, el director Fernando Castro Cargas del CEBA Ludwing Van Beethoven, el Decano Alberto Ojeda Valencia del Colegio de Profesores de la Región Arequipa, la docente Angela Huaquipaco Zegarra del IE Alto Selva Alegre y el exdirector Edgar Alarcón Aranda del IE José María Arguedas.

Los participantes felicitaron a los organizadores porque el congreso superó las expectativas, tanto en  número y como en el posicionamiento de los participantes frente a la necesidad de actuar para mejorar a la Educación Básica Alternativa.

Respondieron a la convocatoria educadores de las regiones de sur: Arequipa, Cusco, Puno, Moquegua y  Tacna; pero además, fuera de lo previsto y demostrando interés de movilizarse desde los CEBA, participaron educadores de Cajamarca, Huánuco, Lambayeque y Lima.

Es de destacar que el plato fuerte del evento fueron los talleres simultáneos que permitieron es escuchar la voz de los educadores mediante el intercambio de experiencias con libertad de opinión. En ese propicio ambiente se pudieron generar nuevos compromisos para la acción conjunta y hacer visible los múltiples liderazgos de los participantes.

En este evento participaron en calidad de ponentes un representante de la DEBA y algunos destacados especialistas en la materia que expusieron temas de interés ineludibles en los intentos de mejorar la calidad educativa y las condiciones educacionales.

Tuve la oportunidad de asistir por invitación de los organizadores, a los cuales agradezco, para presentar mi propuesta de trabajo en aula que denominé "Podemos Ser Más", considerando que las “innovaciones en el aula” implican cambios de paradigmas curriculares, pues no se trata solo de una innovación del modelo escolar currículo-centrista, sino de partir de realidades concretas que afectan positiva o negativamente a los estudiantes.

Dos conceptos básicos tratan de encarnarse en esta propuesta: Proceso y Encuentro.

El proceso, además de asumir la gradualidad del aprendizaje, implica la superación del activismo  de las “clases” llamadas formales, que separan contenidos disciplinares y de los temas, unos de otros dentro de la misma disciplina. En una nueva perspectiva se debería crear vínculos para el tratamiento globalizado de los contenidos interdisciplinarios, unidos por vivencias de la realidad concreta de los estudiantes, en vez de ejes transversales abstractos y estandarizados tanto en su diseño nacional como en su perspectiva de exitismo individualizante.

El encuentro, implica asumir el proceso educativo como parte del proceso social y, por consiguiente, se hace necesario que el aprendizaje individual sea sostenido socialmente, situando el aprendizaje en realidades concretas locales y creando las condiciones para que la comunidad local o territorial, cada vez más amplia, participe en una perspectiva de una comunidad educadora.

“Podemos Ser Más” es una invitación a repensar:

El significado de proceso pedagógico

La programación de actividades educativas, considerando como puntos de partida las experiencias  y saberes de los estudiantes adquiridos en sus diferentes situaciones y espacios de vida

La “negociación democrática” entre educadores y estudiantes o entre la oferta y demanda educativa

La inserción de la programación como parte del proceso de aprendizaje

La organización del trabajo en equipo como fuente de construcción de los sujetos educativos: docente-docente, docente-estudiantes, estudiante-estudiante y de estos, a su vez, con otros actores de las organizaciones de la comunidad

El aprendizaje activo mediante metodologías vivenciales en la indagación de problemas y las actividades de aprendizaje curricular y no curricular.

La materialización de un concepto ampliado de aula entendido este como diversos espacios, abiertos o cerrados, con instalaciones o sin ellas, que pertenecen a los CEBA o a  las diversas instituciones y organizaciones de la  comunidad local.

La construcción progresiva de proyectos de vida que den sentido a los proyectos de aprendizaje.

La autoevaluación de procesos y resultados del aprendizaje, como mecanismo de retroalimentación del proceso y de aprender a aprender, etc.

Saludo a los educadores del congreso realizado y los invito a reflexionar la semilla que han plantado para salir del estado de cosas en la que nos encontramos con una educación autodenominada formal, pero que es informal por donde se la mire y, por lo tanto, que requiere la construcción de una nueva formalidad basada en un mayor rigor epistemológico al calor de la vida de los estudiantes y de su contexto.

Manuel Martínez Mendoza

Pachacámac, Setiembre 2015

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