La oculta brecha pedagógica

Las brechas son heridas vivas

En ocasionales diálogos con vecinos del centro poblado rural en el que vivo suelo preguntar si

Y LA PEDAGÓGICA TAMBIÉN

alguna vez pensaron asistir a un CEBA. Esta simple pregunta encierra la convicción y la esperanza de que todas las personas tienen el derecho aprender más para mejorar sus vidas, aun cuando en nuestro medio la educación formal todavía mantiene la tradición de aprender por aprender sin sentido, mediante un quehacer pedagógico abstracto y homogéneo, salvo excepciones.

En la mayoría de casos, los vecinos sorprendidos,  responden con evasivas o curiosidad, ya sea porque la pregunta les parece rara, o porque no tienen conciencia de sus derechos o recién escuchan hablar de los CEBA, a pesar que a pocos metros existe uno, privado de estudiantes.

¡EUREKA!...los estudiantes adultos tienen vida

...los adultos tienen vida

Hace años, la experiencia de trabajo en comunidades altas de la sierra central, junto a otros jóvenes profesionales del agro, me hizo tomar conciencia de la necesidad de seguir aprendiendo de una realidad que no conocía suficientemente y que, con la mejor de nuestras voluntades, queríamos ayudar a cambiar de modo equivocado, mediante el traslado mecánico a la mente de los campesinos de fuertes dosis de información de tecnología agropecuaria no apropiada.

La imposición cultural que producíamos fue contraproducente con nuestra intención agro-educativa y social, por lo que tuvimos que aprender en nuestra vida laboral, más allá de las posibilidades curriculares, a establecer un diálogo cultural que permita, tanto a ellos como a nosotros: